5、技能
1．知道技能、操作技能、智商技能、高原现象等定义。
2．理解技能、操作技能和智商技能的特征，操作技能和智商技能的形成阶段。
3．在实质教学过程中，培养学生的操作技能和智商技能。
（一）技能及其特征
1．技能的定义
2．技能的特征
（1）技能是学习得来的，不同于本能行为
（2）技能是一种活动方法，不同于常识
（3）技能是合乎法则的活动方法，不同于普通的随便运动
3．技能的类型
（1）操作技能及其特征
动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。
（2）智商技能及其特征
动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。
（二）操作技能的形成
1．操作技能的形成阶段
（1）操作的定向
（2）操作的模仿
（3）操作的整理
（4）操作的熟练
2．训练是操作技能形成的基本渠道
（1）训练与技能进步的关系
（2）有效训练的条件
（三）智商技能的形成
1．智商技能形成的阶段
（1）原型定向（练习目的，教学需要）
（2）原型操作（练习目的，教学需要）
（3）原型内化（练习目的，教学需要）
2．智商技能的培养需要
（1）确立适当的智商活动原型
（2）有效进行分阶段训练
① 激起学习的积极性和主动性；② 注意原型的完备性、独立性和概括性；③ 适应培养的阶段特点，正确用言语；④ 注意学生的个别差异。